Valutare conoscenze e competenze per una cittadinanza attiva

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Il percorso parte da una condivisione dei termini e del contesto normativo per individuare gli spazi di responsabilità individuale e collegiale nelle scelte che portano a certe pratiche valutative. Saranno poi attivate riflessioni comuni per definire possibili strumenti di valutazione autentica. Oggetto del percorso saranno anche le variabili concernenti gli ambienti di apprendimento e le didattiche disciplinari in coerenza con una progettualità per competenze. Sono previsti anche momenti di approfondimento dedicati alla comunicazione delle scelte alla comunità scolastica, in particolare alle famiglie.

Formatrice: Loredana Leoni

Durata: 8 h

Costo: 80,00

Quantità:

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Informazioni sul corso:


Ambito formativo

Ambiti trasversali:

  • Gli apprendimenti.
  • Metodologie e attività laboratoriali
  • Didattica per competenze e competenze trasversali

Ambiti specifici:

  • Problemi della valutazione individuale e di sistema;
  • Inclusione scolastica e sociale;
  • Didattica delle singole discipline previste dagli ordinamenti.

 

Destinatari:

Insegnanti della Scuola Primaria e Secondaria di Primo grado.

 

Finalità

Il significato che la valutazione assume nella pratica didattica e nelle fasi di verifica degli esiti va oltre l’attribuzione di un voto. Il Decreto legislativo 62/2017 e ancora prima le Indicazioni Nazionali per il curricolo del Primo Ciclo (DM 254/2012 recentemente aggiornate) riflettono quanto definito a livello europeo nella declinazione delle Competenze chiave di cittadinanza, come riviste nel Maggio 2018.  Infatti la valutazione è formativa ed educativa, concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo, documenta lo sviluppo dell’identità personale e promuove l’autovalutazione. Tutto in una logica che colloca le conoscenze e le competenze a garanzia di  una cittadinanza attiva e consapevole.

 

 

Obiettivi

  • Condividere i significati per individuare i diversi ambiti e le diverse funzioni della valutazione
  • Individuare strategie, modalità e strumenti di osservazione, rilevazione e valutazione degli apprendimenti e delle competenze
  • Riflettere sulla retroazione delle pratiche valutative in relazione al curricolo e alla didattica
  • Lavorare sulla dimensione formativa della valutazione: contesti, processi, professionalità

 

 

Contenuti del corso

Il percorso parte da una condivisione dei termini e del contesto normativo per individuare gli spazi di responsabilità individuale e collegiale nelle scelte che portano a certe pratiche valutative. Saranno poi attivate riflessioni comuni per definire possibili strumenti di valutazione autentica. Oggetto del percorso saranno anche le variabili concernenti gli ambienti di apprendimento e le didattiche disciplinari in coerenza con una progettualità per competenze. Sono previsti anche momenti di approfondimento dedicati alla comunicazione delle scelte alla comunità scolastica, in particolare alle famiglie.

 

Modalità:

L’approccio metodologico prevede momenti di approfondimenti delle conoscenze con lezioni frontali e di attività di gruppo per la rielaborazione delle proposte e la costruzioni di strumenti da utilizzare nella propria scuola.

 

 

N° di ore di corso:

Corso breve: 8 h, di cui 6 h in presenza e 1 h on line di accompagnamento alle attività, 1 h online per restituzione su elaborazione prodotti

 

 

Date prossima edizione:

in corso di programmazione da settembre 2019

 

Attestato:

Il Corso rilascia a tutti i corsisti l’attestato di partecipazione quale Ente accreditato MIUR per la formazione dei docenti ai sensi della D. M. 170/2016 per complessive 9 o 18 ore.

 

Costo corso:

80,00 € per partecipante

 

Docente:

Loredana è laureata in Pedagogia. Dirigente scolastica dal 1996, attualmente dirigente tecnico al Miur, si occupa di formazione per il personale scolastico, in particolare su tematiche inerenti progettazione curricoli e valutazione. Si interessa di valutazione di sistema, degli apprendimenti e del personale. Ha partecipato direttamente all’elaborazione della più recente normativa scolastica, in particolare alle norme che riguardano l’autonomia scolastica, la valutazione del sistema, del personale e degli apprendimenti, l’inclusione e la formazione.

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